موضوع مشاوره تحصیلی
آموزش مستقیم و الگوسازی
مغز میتواند مهارت را خودش کشف کند، ولی این راه پرهزینه است. این فصلها نشان میدهند چگونه مهارت را گامبهگام نمایش دهیم، با «تفکر بلند» چیزی را که در سرمان میگذرد قابلِ دیدن کنیم، و چرا کاوش وقتی جواب میدهد که گسترشدهندهٔ آموزشِ مستقیم باشد نه جایگزینِ آن.
3 فصل دربارهٔ این موضوع
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای تمرکز بر یادگیری جدید — فصل ۳
این فصل به سومین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای تمرکز بر اطلاعات جدیدی که در حافظهٔ کوتاهمدت کاری (Working Memory) قرار دارد. نویسندگان توضیح میدهند که حافظهٔ…
- ؟ چرا دانشآموزان وسط درس تمرکزشان را از دست میدهند؟
- ؟ هفتهای چند کلمهٔ جدید به دانشآموزان یاد بدهم؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای گسترش و کاربست یادگیری — فصل ۶
این فصل به ششمین و آخرین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای گسترش و کاربست آنچه آموختهاند تا یادگیری به یادگیری عمیق و ماندگار تبدیل شود. نویسندگان تأکید میکنند…
- ؟ تفکر انتقادی را چطور به دانشآموزان یاد بدهم؟
- ؟ یادگیری اکتشافی بهتر است یا آموزش مستقیم؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
تلفیق ۱۴ راهبرد تدریس مؤثر — فصل ۷
این فصل پایانی، به جمعبندی و ارائهٔ راهنمای عملی برای پیادهسازی ۱۴ راهبرد معرفیشده در کتاب میپردازد. نویسندگان تأکید میکنند که هدف این کتاب، کمک به حرفهایسازی آموزش از طریق…
- ؟ از کدام راهبرد تدریس شروع کنم؟
- ؟ چرا راهبردهای جدیدی که یاد میگیرم بعد از چند هفته فراموش میشوند؟