موضوع مشاوره تحصیلی
فراشناخت و خودتنظیمی
دانشآموزی که بتواند بپرسد «چه چیزی را هنوز نمیفهمم؟» دیگر برای یادگرفتن به ما وابسته نیست. این فصلها راهبردهای برنامهریزی، پایشِ درک، خودارزیابی و جملهشروعهای فراشناختی را بهصورتِ چیزی که مستقیماً آموزشدادنی است ارائه میکنند.
3 فصل دربارهٔ این موضوع
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای تعهد به یادگیری — فصل ۲
این فصل به دومین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: ایجاد تعهد پایدار در دانشآموزان برای ادامهٔ مسیر یادگیری. نویسندگان توضیح میدهند که یادگیری عمیق نیازمند انرژی ذهنی پایدار است، در…
- ؟ هدفگذاری برای دانشآموز را از کجا شروع کنم؟
- ؟ فرق هدف تسلطی با هدف نمرهای چیست و چرا مهم است؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای درک یادگیری — فصل ۴
این فصل به چهارمین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای تثبیت (Consolidation) اطلاعات جدید و تبدیل آن از حافظهٔ کوتاهمدت به حافظهٔ بلندمدت. نویسندگان توضیح میدهند…
- ؟ چطور کاری کنم همهٔ دانشآموزان در بحث کلاس شرکت کنند؟
- ؟ بعد از پرسیدن سؤال چقدر باید صبر کنم؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای تمرین و بازاندیشی — فصل ۵
این فصل به پنجمین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای انتقال اطلاعات از حافظهٔ کاری به حافظهٔ بلندمدت از طریق تمرین و بازاندیشی. نویسندگان هشدار میدهند که…
- ؟ چرا دانشآموزان چیزی را که یاد گرفتهاند زود فراموش میکنند؟
- ؟ آزمون گرفتن مکرر به یادگیری کمک میکند یا فقط استرس میآورد؟