موضوع مشاوره تحصیلی
یادگیری و مغز
مغز از یازده میلیون بیت اطلاعاتِ هر ثانیه فقط حدود صد و بیست بیت را پردازش میکند و حافظهٔ کاریاش چند دقیقه بیشتر دوام نمیآورد. این فصلها نشان میدهند این محدودیتها دقیقاً چه چیزی را در کلاس تعیین میکنند: چرا درس باید هر چند دقیقه وقفه داشته باشد، چرا تصویر و کلام با هم بهتر از هرکدام بهتنهایی کار میکنند، و چرا تکرار مسیر عصبی میسازد.
6 فصل دربارهٔ این موضوع
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای علاقهمند شدن به یادگیری — فصل ۱
این فصل به اولین و حیاتیترین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: ایجاد علاقه و توجه در دانشآموزان. نویسندگان تأکید میکنند که مغز انسان بهطور طبیعی بیشتر محرکهای محیطی را نادیده میگیرد…
- ؟ چطور دانشآموزی را که به درس علاقه ندارد درگیر کنم؟
- ؟ چرا دانشآموزان هرچه بزرگتر میشوند کنجکاویشان کمتر میشود؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای تعهد به یادگیری — فصل ۲
این فصل به دومین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: ایجاد تعهد پایدار در دانشآموزان برای ادامهٔ مسیر یادگیری. نویسندگان توضیح میدهند که یادگیری عمیق نیازمند انرژی ذهنی پایدار است، در…
- ؟ هدفگذاری برای دانشآموز را از کجا شروع کنم؟
- ؟ فرق هدف تسلطی با هدف نمرهای چیست و چرا مهم است؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای تمرکز بر یادگیری جدید — فصل ۳
این فصل به سومین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای تمرکز بر اطلاعات جدیدی که در حافظهٔ کوتاهمدت کاری (Working Memory) قرار دارد. نویسندگان توضیح میدهند که حافظهٔ…
- ؟ چرا دانشآموزان وسط درس تمرکزشان را از دست میدهند؟
- ؟ هفتهای چند کلمهٔ جدید به دانشآموزان یاد بدهم؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای درک یادگیری — فصل ۴
این فصل به چهارمین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای تثبیت (Consolidation) اطلاعات جدید و تبدیل آن از حافظهٔ کوتاهمدت به حافظهٔ بلندمدت. نویسندگان توضیح میدهند…
- ؟ چطور کاری کنم همهٔ دانشآموزان در بحث کلاس شرکت کنند؟
- ؟ بعد از پرسیدن سؤال چقدر باید صبر کنم؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای تمرین و بازاندیشی — فصل ۵
این فصل به پنجمین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای انتقال اطلاعات از حافظهٔ کاری به حافظهٔ بلندمدت از طریق تمرین و بازاندیشی. نویسندگان هشدار میدهند که…
- ؟ چرا دانشآموزان چیزی را که یاد گرفتهاند زود فراموش میکنند؟
- ؟ آزمون گرفتن مکرر به یادگیری کمک میکند یا فقط استرس میآورد؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
تلفیق ۱۴ راهبرد تدریس مؤثر — فصل ۷
این فصل پایانی، به جمعبندی و ارائهٔ راهنمای عملی برای پیادهسازی ۱۴ راهبرد معرفیشده در کتاب میپردازد. نویسندگان تأکید میکنند که هدف این کتاب، کمک به حرفهایسازی آموزش از طریق…
- ؟ از کدام راهبرد تدریس شروع کنم؟
- ؟ چرا راهبردهای جدیدی که یاد میگیرم بعد از چند هفته فراموش میشوند؟