پرش به محتوای اصلی

موضوع مشاوره تحصیلی

آموزش واژگان

واژه‌ها میخ‌هایی هستند که ایده‌ها را از آن‌ها می‌آویزیم؛ دانش‌آموزی که «چگالش» را نفهمد، چرخهٔ آب را هم نمی‌فهمد. این فصل‌ها به انتخابِ واژه‌های هدف، مدلِ Frayer، آموزشِ ریشه و وند، و این می‌پردازند که چرا کیفیتِ مواجهه از تعدادِ واژه مهم‌تر است.

3 فصل دربارهٔ این موضوع

آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)

کمک به دانش‌آموزان برای تمرکز بر یادگیری جدید — فصل ۳

این فصل به سومین مرحلهٔ یادگیری می‌پردازد: کمک به دانش‌آموزان برای تمرکز بر اطلاعات جدیدی که در حافظهٔ کوتاه‌مدت کاری (Working Memory) قرار دارد. نویسندگان توضیح می‌دهند که حافظهٔ…

  • ؟ چرا دانش‌آموزان وسط درس تمرکزشان را از دست می‌دهند؟
  • ؟ هفته‌ای چند کلمهٔ جدید به دانش‌آموزان یاد بدهم؟

آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)

کمک به دانش‌آموزان برای گسترش و کاربست یادگیری — فصل ۶

این فصل به ششمین و آخرین مرحلهٔ یادگیری می‌پردازد: کمک به دانش‌آموزان برای گسترش و کاربست آنچه آموخته‌اند تا یادگیری به یادگیری عمیق و ماندگار تبدیل شود. نویسندگان تأکید می‌کنند…

  • ؟ تفکر انتقادی را چطور به دانش‌آموزان یاد بدهم؟
  • ؟ یادگیری اکتشافی بهتر است یا آموزش مستقیم؟

آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)

پژوهش‌های پشتیبان ۱۴ راهبرد تدریس — ضمیمه

ضمیمه: پژوهش‌های پشتیبان کتاب «آموزش مؤثر نوین در کلاس درس» راهنمای خواندن جداول:

  • ؟ «شاخص بهبود» در این جدول‌ها یعنی چه؟
  • ؟ پشتوانهٔ پژوهشی این راهبردها چقدر است؟