موضوع مشاوره تحصیلی
حل مسئله و تفکر انتقادی
تفکر انتقادی خودبهخود رشد نمیکند و جدا از محتوای درس هم آموختنی نیست. این فصلها به آموزشِ مستقیمِ طرحوارهٔ حلِ مسئله، تشخیصِ نوعِ مسئله، و لنگرانداختنِ یادگیری در مسائلِ واقعیِ بیرون از کلاس میپردازند.
3 فصل دربارهٔ این موضوع
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای گسترش و کاربست یادگیری — فصل ۶
این فصل به ششمین و آخرین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای گسترش و کاربست آنچه آموختهاند تا یادگیری به یادگیری عمیق و ماندگار تبدیل شود. نویسندگان تأکید میکنند…
- ؟ تفکر انتقادی را چطور به دانشآموزان یاد بدهم؟
- ؟ یادگیری اکتشافی بهتر است یا آموزش مستقیم؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
تلفیق ۱۴ راهبرد تدریس مؤثر — فصل ۷
این فصل پایانی، به جمعبندی و ارائهٔ راهنمای عملی برای پیادهسازی ۱۴ راهبرد معرفیشده در کتاب میپردازد. نویسندگان تأکید میکنند که هدف این کتاب، کمک به حرفهایسازی آموزش از طریق…
- ؟ از کدام راهبرد تدریس شروع کنم؟
- ؟ چرا راهبردهای جدیدی که یاد میگیرم بعد از چند هفته فراموش میشوند؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
پژوهشهای پشتیبان ۱۴ راهبرد تدریس — ضمیمه
ضمیمه: پژوهشهای پشتیبان کتاب «آموزش مؤثر نوین در کلاس درس» راهنمای خواندن جداول:
- ؟ «شاخص بهبود» در این جدولها یعنی چه؟
- ؟ پشتوانهٔ پژوهشی این راهبردها چقدر است؟