موضوع مشاوره تحصیلی
مصورسازی و نمایش بصری
پردازشِ همزمانِ تصویر و کلام ظرفیتِ حافظهٔ کاری را عملاً دو برابر میکند. این فصلها به سازماندهندهٔ گرافیکی، مثالِ حلشده (و اینکه چرا باید کنارِ مسئله باشد نه انتهای صفحه)، وسایلِ دستورزی و «محو شدنِ تدریجیِ عینیت» میپردازند.
3 فصل دربارهٔ این موضوع
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
کمک به دانشآموزان برای تمرکز بر یادگیری جدید — فصل ۳
این فصل به سومین مرحلهٔ یادگیری میپردازد: کمک به دانشآموزان برای تمرکز بر اطلاعات جدیدی که در حافظهٔ کوتاهمدت کاری (Working Memory) قرار دارد. نویسندگان توضیح میدهند که حافظهٔ…
- ؟ چرا دانشآموزان وسط درس تمرکزشان را از دست میدهند؟
- ؟ هفتهای چند کلمهٔ جدید به دانشآموزان یاد بدهم؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
تلفیق ۱۴ راهبرد تدریس مؤثر — فصل ۷
این فصل پایانی، به جمعبندی و ارائهٔ راهنمای عملی برای پیادهسازی ۱۴ راهبرد معرفیشده در کتاب میپردازد. نویسندگان تأکید میکنند که هدف این کتاب، کمک به حرفهایسازی آموزش از طریق…
- ؟ از کدام راهبرد تدریس شروع کنم؟
- ؟ چرا راهبردهای جدیدی که یاد میگیرم بعد از چند هفته فراموش میشوند؟
آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
پژوهشهای پشتیبان ۱۴ راهبرد تدریس — ضمیمه
ضمیمه: پژوهشهای پشتیبان کتاب «آموزش مؤثر نوین در کلاس درس» راهنمای خواندن جداول:
- ؟ «شاخص بهبود» در این جدولها یعنی چه؟
- ؟ پشتوانهٔ پژوهشی این راهبردها چقدر است؟