پرش به محتوای اصلی

درس 07 (عربی هفتم)

بخشی از بانک سؤال طبقه‌بندی‌شده‌ی این مبحث در کوئیز سنتر — رایگان و بدون نیاز به ثبت‌نام

خلاصه‌ی درسنامه

این خلاصه‌ی 30 درصدی درسنامه اصلی است. متن کامل با همه‌ی نکته‌ها، مثال‌های حل‌شده و جمع‌بندی، با ثبت‌نام رایگان در دسترست قرار می‌گیرد.

درس 07 (عربی هفتم)

درسِ هفتم «جَوَاهِرُ الْکَلَامِ» (گوهرهای سخن) مجموعه‌ای از آیه، حدیث و حکمت است و قاعدهٔ اصلی‌اش کلمه‌های پرسشی هَلْ و أَ است.

واژه‌های کلیدی

جَزَاءٌ (پاداش)، سُكُوتٌ (سکوت)، لِسَانٌ (زبان)، قَلِيلٌ (کم) در برابرِ كَثِيرٌ (زیاد)، قَرِيبٌ (نزدیک) در برابرِ بَعِيدٌ (دور)، بَائِعٌ (فروشنده)، جُنْدِيٌّ (سرباز)، فُنْدُقٌ (هتل)، قَرْيَةٌ (روستا)، مَدِينَةٌ (شهر)، بُسْتَانٌ (باغ)، رُمَّانٌ (انار)، عِنَبٌ (انگور)، عَمُودٌ (ستون)، ذَهَبٌ (طلا)، هُنَا (اینجا)، أَنْتُمَا (شما دو نفر)، إِلَّا (جز، مگر)، رُبَّ (چه بسا).

قاعدهٔ اصلی: هَلْ و أَ

هر دو یعنی «آیا» و جمله را به پرسشِ بله/خیر تبدیل می‌کنند. پاسخشان فقط نَعَمْ (بله) یا لَا (نه) است.

تفاوتشان فقط در نوشتار و لحن است، نه معنا: هَلْ جدا نوشته می‌شود و رسمی‌تر و قرآنی‌تر است؛ أَ به کلمهٔ بعد می‌چسبد و محاوره‌ای‌تر است.

نمونه‌های پرسش و پاسخ:

  • هَلْ هٰذِهِ شَجَرَةُ الرُّمَّانِ؟ ← نَعَمْ؛ هٰذِهِ شَجَرَةُ الرُّمَّانِ.
  • هَلِ الْفُنْدُقُ بَعِيدٌ؟ ← لَا؛ الْفُنْدُقُ قَرِيبٌ.
  • هَلْ هُنَا مَدِينَةٌ؟ ← لَا؛ هُنَا قَرْيَةٌ.
  • أَهٰذَا جُنْدِيٌّ؟ ← نَعَمْ؛ هٰذَا جُنْدِيٌّ.

إِلَّا — حرفِ استثنا

إِلَّا یعنی «جز / مگر» و چیزی را از حکمِ کلی بیرون می‌گذارد. آیهٔ درس: ﴿هَلْ جَزَاءُ الْإِحْسَانِ إِلَّا الْإِحْسَانُ﴾ (آیا پاداشِ نیکی جز نیکی است؟) — یعنی پاداشِ نیکی فقط نیکی است و هیچ چیزِ دیگری نیست.

رُبَّ — چه بسا

رُبَّ حرفِ جر است و همیشه پیش از اسمِ نکرهٔ مجرور (با تنوینِ کسره) می‌آید: رُبَّ كَلَامٍ جَوَابُهُ السُّكُوتُ. (چه بسا سخنی که پاسخش سکوت است.)

تحلیلِ چند جملهٔ درس

  • كَلَامُ الْمُؤْمِنِ قَلِيلٌ كَثِيرُ الْعَمَلِ. (سخنِ مؤمن کم است و عملش زیاد.) كَلَامُ مبتدا و مضاف، الْمُؤْمِنِ مضاف‌إلیه و مجرور، و قَلِيلٌ و كَثِيرُ الْعَمَلِ هر دو خبرند.
  • سُكُوتُ اللِّسَانِ سَلَامَةُ الْإِنْسَانِ. (سکوتِ زبان سلامتِ انسان است.) هم مبتدا و هم خبر، ترکیبِ مضاف و مضاف‌إلیه‌اند؛ جمله بدونِ هیچ فعلی کامل است.
  • الْوَقْتُ مِنَ الذَّهَبِ. (وقت از طلاست.) الْوَقْتُ مبتدا و «مِنَ الذَّهَبِ» خبر است. «مِنْ» پیش از «الـ» فتحه می‌گیرد و «مِنَ» می‌شود.

تله‌های رایج

۱. پاسخِ ناقص: به سؤالِ هَلْ باید با نَعَمْ یا لَا شروع کنی. نادرست: هَلْ هٰذَا كِتَابٌ؟ ← هٰذَا كِتَابٌ. درست: نَعَمْ؛ هٰذَا كِتَابٌ.
۲. ترکیبِ هَلْ با پرسشیِ دیگر: نادرست هَلْ أَيْنَ الْكِتَابُ؟ ← درست أَيْنَ الْكِتَابُ؟
۳. حرکتِ مِنْ: نادرست مِنْ الذَّهَبِ ← درست مِنَ الذَّهَبِ.
۴. رُبَّ با معرفه: نادرست رُبَّ الْكَلَامِ ← درست رُبَّ كَلَامٍ.
۵. مطابقتِ صفت: نادرست الْمَكْتَبَةُ بَعِيدٌ ← درست الْمَكْتَبَةُ بَعِيدَةٌ.
۶. معنای رُبَّ: یعنی «گاهی / چه بسا»، نه «زیاد».

یک قدم فراتر

  • پرسشِ انتخابی با أَ ... أَمْ ...: وقتی پرسش میانِ دو گزینه باشد، از هَلْ استفاده نمی‌شود: أَهٰذَا كِتَابٌ أَمْ دَفْتَرٌ؟ (این کتاب است یا دفتر؟) پاسخش نَعَمْ/لَا نیست، بلکه یکی از دو گزینه است.
  • استفهامِ انکاری: ساختارِ «هَلْ ... إِلَّا» پرسشی است که پاسخش از پیش روشن است و هدفش تأکید است، نه گرفتنِ خبرِ تازه — دقیقاً همان آیهٔ درس. برادرِ خبریِ آن «ما ... إِلَّا» است: ﴿وَ مَا مُحَمَّدٌ إِلَّا رَسُولٌ﴾.
  • رُبَّما: شکلِ تازه‌ترِ رُبَّ است و برخلافِ رُبَّ می‌تواند مستقیماً فعل بگیرد: رُبَّمَا تَأَخَّرَ الْقِطَارُ (شاید قطار دیر برسد).
  • ریشه‌ها: سَلَامَةٌ از «س-ل-م» (هم‌خانوادهٔ سَلَام، مُسْلِم، إِسْلَام) و لِسَانٌ که در فارسی هم «لسان» شده و جمعش أَلْسِنَةٌ است.

نمونه سؤال

سؤال: کدام گزینه از نظرِ نوشتارِ ساختارِ پرسشی (هَلْ / أَ) نادرست است؟
۱) هَلْ هٰذِهِ مَدِينَةٌ؟ ۲) أَ الْفُنْدُقُ بَعِيدٌ؟ ۳) هَلِ الْبُسْتَانُ قَرِيبٌ؟ ۴) أَهُنَا قَرْيَةٌ؟

پاسخ: «هَلْ» جدا نوشته می‌شود، پس گزینه‌های ۱ و ۳ درست‌اند (در گزینهٔ ۳ هَلْ به‌خاطرِ برخورد با «ال» کسره گرفته: هَلِ). «أَ» باید بدونِ فاصله به کلمهٔ بعد بچسبد؛ در گزینهٔ ۴ همین‌طور است، اما در گزینهٔ ۲ با فاصله نوشته شده. صورتِ درستش أَالْفُنْدُقُ بَعِيدٌ؟ است. گزینهٔ ۲ نادرست است.

نمونه تست

پاسخنامه‌ی تحلیلی سه‌بخشی برای هر سؤال

  • چرا گزینه‌ی درست، درست است
  • چرا هر گزینه‌ی دیگر غلط است
  • تله‌ی تستی‌ای که باید بشناسی

1. کدام یک از جمله‌های زیر «استفهام انکاری» (پرسشی که پاسخ آن از پیش برای گوینده روشن است و هدف تأکید است) محسوب می‌شود؟

  • هَلْ هُنَا مَدِينَةٌ؟
  • هَلِ الْفُنْدُقُ بَعِيدٌ؟
  • أَهٰذَا جُنْدِيٌّ؟
  • هَلْ جَزَاءُ الْإِحْسَانِ إِلَّا الْإِحْسَانُ؟

پاسخنامه‌ی تحلیلی

«هَلْ جَزَاءُ الْإِحْسَانِ إِلَّا الْإِحْسَانُ؟» استفهام انکاری است چون ساختار «هَلْ ... إِلَّا» حصر را می‌رساند و پاسخ (فقط نیکی) برای گوینده و شنونده روشن است؛ هدف تأکید است نه پرسش واقعی. «هَلْ هُنَا مَدِينَةٌ؟» رد می‌شود زیرا یک پرسش عادی بله/خیر است که گوینده از وجود شهر اطلاع ندارد. «أَهٰذَا جُنْدِيٌّ؟» رد می‌شود چون پرسش سادهٔ شناسایی است و پاسخ آن نامشخص است. «هَلِ الْفُنْدُقُ بَعِيدٌ؟» رد می‌شود زیر پرسش عادی از فاصله است و نیاز به پاسخ واقعی دارد. تلهٔ تستی این سؤال این است که دانش‌آموز هر جملهٔ پرسشی با «هَلْ» را استفهام انکاری می‌پندارد، در حالی که استفهام انکاری نیازمند قرینهٔ حصر (مانند «إِلَّا») یا بافت تأکیدی است.

2. کدام یک از جمله‌های زیر دارای «تعدد خبر» (دو خبر برای یک مبتدا) است؟

  • الْوَقْتُ مِنَ الذَّهَبِ.
  • سُكُوتُ اللِّسَانِ سَلَامَةُ الْإِنْسَانِ.
  • رُبَّ كَلَامٍ جَوَابُهُ السُّكُوتُ.
  • كَلَامُ الْمُؤْمِنِ قَلِيلٌ كَثِيرُ الْعَمَلِ.

پاسخنامه‌ی تحلیلی

«كَلَامُ الْمُؤْمِنِ قَلِيلٌ كَثِيرُ الْعَمَلِ.» دارای تعدد خبر است؛ «قَلِيلٌ» خبر اول و «كَثِيرُ الْعَمَلِ» خبر دوم برای مبتدا «كَلَامُ الْمُؤْمِنِ» هستند. «الْوَقْتُ مِنَ الذَّهَبِ.» رد می‌شود زیرا یک خبر دارد (جار و مجرور). «سُكُوتُ اللِّسَانِ سَلَامَةُ الْإِنْسَانِ.» رد می‌شود چون یک خبر (سَلَامَةُ الْإِنْسَانِ) دارد. «رُبَّ كَلَامٍ جَوَابُهُ السُّكُوتُ.» رد می‌شود؛ در این جمله «جَوَابُهُ» مبتدای دوم و «السُّكُوتُ» خبر آن است و «رُبَّ كَلَامٍ» جار و مجرور است، بنابراین تعدد خبر وجود ندارد. تلهٔ تستی این سؤال این است که دانش‌آموز ممکن است هر جملهٔ طولانی با چند اسم را دارای تعدد خبر بپندارد، در حالی که تعدد خبر به وجود دو خبر پشت‌سر هم برای یک مبتدا گفته می‌شود، نه وجود چند جمله یا ترکیب اضافی.

3. کدام یک از گزینه‌های زیر پرسش انتخابی (بین دو گزینه) را به شیوهٔ درست ساخته است؟

  • أَدَفْتَرٌ هٰذَا أَمْ كِتَابٌ؟
  • أَهٰذَا كِتَابٌ أَوْ دَفْتَرٌ؟
  • هَلْ هٰذَا كِتَابٌ أَمْ دَفْتَرٌ؟
  • أَهٰذَا كِتَابٌ أَمْ دَفْتَراً؟

پاسخنامه‌ی تحلیلی

«أَدَفْتَرٌ هٰذَا أَمْ كِتَابٌ؟» درست است زیرا پرسش انتخابی با «أَ ... أَم ...» ساخته می‌شود و هر دو اسم مرفوع (مبتدا یا خبر) هستند. «أَهٰذَا كِتَابٌ أَوْ دَفْتَرٌ؟» رد می‌شود چون در پرسش انتخابی باید از «أَمْ» استفاده شود نه «أَوْ». «هَلْ هٰذَا كِتَابٌ أَمْ دَفْتَرٌ؟» رد می‌شود زیرا «هَلْ» برای سؤال بله/خیر است و با «أَمْ» ترکیب نمی‌شود. «أَهٰذَا كِتَابٌ أَمْ دَفْتَراً؟» رد می‌شود چون «دَفْتَراً» منصوب است در حالی که بعد از «أَمْ» باید مانند طرف اول مرفوع باشد. تلهٔ تستی این سؤال این است که دانش‌آموز ممکن است «أَوْ» و «أَمْ» را به یک معنا بگیرد و فراموش کند «أَمْ» مخصوص پرسش انتخابی است، یا تصور کند «هَلْ» نیز می‌تواند با «أَمْ» همراه شود.

4. کدام یک از جملات زیر از نظر قاعدهٔ «رُبَّ» (حرف جر همراه با اسم نکرهٔ مجرور) ساختاری درست دارد؟

  • رُبَّ جُنْدِيٍّ بَعِيدٌ عَنْ قَرْيَتِهِ.
  • رُبَّ جُنْدِيٌّ بَعِيدٌ عَنْ قَرْيَتِهِ.
  • رُبَّ الْجُنْدِيُّ بَعِيدٌ عَنْ قَرْيَتِهِ.
  • رُبَّ جُنْدِيًا بَعِيدًا عَنْ قَرْيَتِهِ.

پاسخنامه‌ی تحلیلی

«رُبَّ جُنْدِيٍّ بَعِيدٌ عَنْ قَرْيَتِهِ.» درست است چون «رُبَّ» حرف جر است و اسم پس از خود را مجرور می‌کند؛ «جُنْدِيٍّ» نکرهٔ مجرور با تنوین کسره است. «رُبَّ جُنْدِيٌّ بَعِيدٌ عَنْ قَرْيَتِهِ.» رد می‌شود چون «جُنْدِيٌّ» مرفوع است (با تنوین ضمه) در حالی که باید مجرور باشد. «رُبَّ الْجُنْدِيُّ بَعِيدٌ عَنْ قَرْيَتِهِ.» رد می‌شود چون «رُبَّ» هرگز با اسم معرفه (با «ال») نمی‌آید. «رُبَّ جُنْدِيًا بَعِيدًا عَنْ قَرْيَتِهِ.» رد می‌شود چون «جُنْدِيًا» منصوب است و باید مجرور باشد. تلهٔ تستی این سؤال این است که دانش‌آموز به‌اشتباه تصوّر کند بعد از «رُبَّ» اسم با هر اعرابی (رفع، نصب) می‌آید، در حالی که «رُبَّ» حرف جر است و همیشه اسم نکرهٔ مجرور می‌طلبد.

5. کدام گزینه از نظر نگارش ساختار پرسشی با «هَلْ» یا «أَ» نادرست است؟

  • هَلْ هٰذَا بَائِعٌ؟
  • هَلِ الْجُنْدِيُّ بَعِيدٌ؟
  • أَهٰذَا فُنْدُقٌ؟
  • أَ الْبُسْتَانُ قَرِيبٌ؟

پاسخنامه‌ی تحلیلی

«أَ الْبُسْتَانُ قَرِيبٌ؟» نادرست است چون «أَ» باید بدون فاصله به کلمهٔ بعد از خود بچسبد؛ صورت درست «أَالْبُسْتَانُ قَرِيبٌ؟» است. «هَلْ هٰذَا بَائِعٌ؟» درست است و «هَلْ» جدا نوشته شده. «أَهٰذَا فُنْدُقٌ؟» درست است و «أَ» به «هٰذَا» چسبیده. «هَلِ الْجُنْدِيُّ بَعِيدٌ؟» درست است؛ «هَلْ» به‌خاطر التقای ساکنین با کسره «هَلِ» نوشته شده. تلهٔ تستی این سؤال این است که دانش‌آموز معمولاً به یاد دارد که «أَ» چسبیده نوشته می‌شود، اما گاهی به خط فاصلهٔ اضافی دقت نمی‌کند و گزینهٔ نادرست را درست می‌پندارد.

مباحث مرتبط

ادامه‌ی این مبحث رو ببین

با ثبت‌نام رایگان، به بانک کامل سؤال، شبیه‌ساز کنکور و تحلیل پیشرفت دسترسی داری

ثبت‌نام رایگان