موضوع مشاوره تحصیلی
نابرابری و عدالت آموزشی
شکافِ پیشرفت بین دانشآموزانِ برخوردار و محروم در همهٔ نظامهای آموزشی دیده میشود. این فصلها به سنجشِ عادلانهٔ تخصیصِ منابع، تفاوتِ «برابریِ افقی» با «برابریِ عمودی»، و شکافِ همیشگی میانِ سیاستِ اعلامشده و آنچه واقعاً تجربه میشود میپردازند.
5 فصل دربارهٔ این موضوع
اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)
جهتگیریهای جدید در رهبری آموزشی — فصل ۱
برچسبهایی که برای تعریف حوزهٔ فعالیت این کتاب به کار میروند، از «مدیریت آموزشی» (Educational Administration) به «مدیریت آموزش» (Educational Management) و اخیراً به «رهبری…
- ؟ فرق رهبری با مدیریت در مدرسه چیست؟
- ؟ آیا مدیر مدرسه واقعاً بر نمرات دانشآموزان اثر دارد؟
اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)
رهبری با هدف اخلاقی — فصل ۳
در سالهای اخیر، توجه به اخلاق به عنوان عاملی تأثیرگذار بر رهبری و مدیریت آموزشی، چه از سوی دانشگاهیان و چه از سوی دستاندرکاران، بهشدت افزایش یافته است. این روند به نظر میرسد…
- ؟ وقتی هیچ تصمیمی همه را راضی نمیکند، مدیر چه کند؟
- ؟ چطور بفهمم تصمیمم اخلاقی است یا فقط ظاهرِ اخلاقی دارد؟
اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)
مدیریت منابع برای حمایت از یادگیری — فصل ۱۱
این فصل به مدیریت منابع در مؤسسات آموزشی با هدف دستیابی به بهترین نتایج یادگیری دانشآموزان ممکن، میپردازد. با توجه به این موضع، فصل دیدگاه عقلایی را اتخاذ میکند که هدف مدیریت…
- ؟ آیا پول بیشتر یعنی یادگیری بهتر؟
- ؟ کدام منبع بیشترین اثر را بر پیشرفت دانشآموز دارد؟
اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)
رهبری برای تنوع و شمولیت — فصل ۱۲
هر یک از کلمات عنوان این فصل، معانی متعدد و مناقشهبرانگیزی دارند. اینکه ما رهبری را چگونه درک میکنیم، البته یکی از دغدغههای اصلی این جلد است. مفهومسازیها بیشمارند. واژگان…
- ؟ چرا صرفِ استخدام افراد متنوع کافی نیست؟
- ؟ چطور با پیشداوریهای ناخودآگاه خودم روبهرو شوم؟
اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)
جامعه و رهبری در آموزش — فصل ۱۵
در سالهای اخیر، ابتکارات کلیدی ملی و محلی در زمینههای بینالمللی متعددی به سمت جهتگیری و رهبری جامعهمحور قویتر ظهور کردهاند. این فصل به بررسی منطق و پیامدهای مربوط به رهبری…
- ؟ چرا مدرسه باید با جامعهٔ محلی کار کند؟
- ؟ مشارکت جامعه چطور میتواند به مداخله تبدیل نشود؟