پرش به محتوای اصلی

موضوع مشاوره تحصیلی

فرهنگ سازمانی مدرسه

«روشی که کارها اینجا انجام می‌شود» — همان جریانِ زیرزمینی که تعیین می‌کند معلمان چه می‌کنند، چقدر خوب، و با چه کسی. این فصل‌ها فرهنگ را به سه لایهٔ مصنوعات، ارزش‌ها و مفروضاتِ ناخودآگاه می‌شکنند و نشان می‌دهند رهبر با کدام اهرم‌ها می‌تواند واقعاً تغییرش دهد.

8 فصل دربارهٔ این موضوع

اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)

جهت‌گیری‌های جدید در رهبری آموزشی — فصل ۱

برچسب‌هایی که برای تعریف حوزهٔ فعالیت این کتاب به کار می‌روند، از «مدیریت آموزشی» (Educational Administration) به «مدیریت آموزش» (Educational Management) و اخیراً به «رهبری…

  • ؟ فرق رهبری با مدیریت در مدرسه چیست؟
  • ؟ آیا مدیر مدرسه واقعاً بر نمرات دانش‌آموزان اثر دارد؟

اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)

رهبری با هدف اخلاقی — فصل ۳

در سال‌های اخیر، توجه به اخلاق به عنوان عاملی تأثیرگذار بر رهبری و مدیریت آموزشی، چه از سوی دانشگاهیان و چه از سوی دست‌اندرکاران، به‌شدت افزایش یافته است. این روند به نظر می‌رسد…

  • ؟ وقتی هیچ تصمیمی همه را راضی نمی‌کند، مدیر چه کند؟
  • ؟ چطور بفهمم تصمیمم اخلاقی است یا فقط ظاهرِ اخلاقی دارد؟

اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)

آیندهٔ رهبری آموزشی: پیکربندی ترکیبی — فصل ۵

برای حدود یک دهه، اما به‌ویژه در حدود پنج سال اخیر، توجه علمی و عملی به پدیدهٔ رهبری توزیع‌شده به‌طور فزاینده‌ای افزایش یافته است. همان‌طور که معمولاً با بیشتر ایده‌های تازه‌محبوب…

  • ؟ رهبری فردی بهتر است یا توزیع‌شده؟
  • ؟ «پیکربندی رهبری» یعنی چه و به چه دردی می‌خورد؟

اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)

رهبری برای یادگیری — فصل ۹

یادگیری در مأموریت نهادهای آموزشی محوری است، در واقع دلیل وجودی آنهاست، و رهبران در آموزش و پرورش هیچ نقشی مهم‌تر از ارتقای نتایج یادگیری دانش‌آموزان تحت مراقبت خود ندارند. رابطهٔ…

  • ؟ «رهبری برای یادگیری» با «رهبری آموزشی» چه فرقی دارد؟
  • ؟ مدیر مدرسه چطور بر کیفیت تدریس در کلاس اثر بگذارد؟

اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)

ایجاد و رهبری فرهنگ‌های یادگیری — فصل ۱۰

رهبران موفق به‌طور غیرمستقیم و نه مستقیم بر نتایج مدرسه تأثیر می‌گذارند (دی و لیثوود، ۲۰۰۷؛ هالینگر و هک، ۱۹۹۹). به عبارت دیگر، رهبران موفق با کار کردن از طریق و همراه با دیگران…

  • ؟ فرهنگ مدرسه دقیقاً یعنی چه و چطور می‌توان تغییرش داد؟
  • ؟ چرا خیلی از اصلاحاتِ خوب در مدرسه نمی‌گیرند؟

اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)

رهبری برای تنوع و شمولیت — فصل ۱۲

هر یک از کلمات عنوان این فصل، معانی متعدد و مناقشه‌برانگیزی دارند. اینکه ما رهبری را چگونه درک می‌کنیم، البته یکی از دغدغه‌های اصلی این جلد است. مفهوم‌سازی‌ها بیشمارند. واژگان…

  • ؟ چرا صرفِ استخدام افراد متنوع کافی نیست؟
  • ؟ چطور با پیش‌داوری‌های ناخودآگاه خودم روبه‌رو شوم؟

اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)

رهبری مشارکت‌های آموزشی — فصل ۱۳

رهبری آموزشی نه تنها در داخل مدارس، کالج‌ها، دانشگاه‌ها و سایر محیط‌های فردی انجام می‌شود، بلکه به‌طور مشارکتی، در مشارکت با سایر رهبران، برای دسترسی کودکان، جوانان و بزرگسالان به…

  • ؟ همکاری بین مدارس چه فایده‌ای دارد؟
  • ؟ چرا همکاری بین مدارس اغلب شکست می‌خورد؟

اصول رهبری و مدیریت آموزشی (برای مدیران)

جامعه و رهبری در آموزش — فصل ۱۵

در سال‌های اخیر، ابتکارات کلیدی ملی و محلی در زمینه‌های بین‌المللی متعددی به سمت جهت‌گیری و رهبری جامعه‌محور قوی‌تر ظهور کرده‌اند. این فصل به بررسی منطق و پیامدهای مربوط به رهبری…

  • ؟ چرا مدرسه باید با جامعهٔ محلی کار کند؟
  • ؟ مشارکت جامعه چطور می‌تواند به مداخله تبدیل نشود؟