آموزش مؤثر نوین در کلاس درس (برای معلمان)
بهترین راهبردهای مبتنی بر پژوهش برای افزایش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان
معرفی کتاب
معرفی کتاب: آموزش مؤثر نوین در کلاس درس
عنوان کامل:
The New Classroom Instruction That Works: The Best Research-Based Strategies for Increasing Student Achievement
(آموزش مؤثر نوین در کلاس درس: بهترین راهبردهای مبتنی بر پژوهش برای افزایش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان)
مشخصات کلی:
| مورد | توضیح |
|---|---|
| نویسندگان | برایان گودوین، کریستین رولئو (به همراه چریل آبل، کارن باتیست، تونیا گیبسون و میشل کیمبال) |
| ناشر | ASCD |
| کشور | ایالات متحده آمریکا |
| سال انتشار | ۲۰۲۳ |
| ناشر پیشین | McREL International |
| تعداد صفحات | حدود ۱۹۶ صفحه |
| ویرایش | سوم (نسخههای پیشین در ۲۰۰۱ و ۲۰۱۲ منتشر شدهاند) |
درباره کتاب:
این کتاب نسخه بهروز و کاملاً بازنگریشدهٔ کتاب پرفروش Classroom Instruction That Works است که طی دو دهه گذشته بیش از یک میلیون نسخه از آن در سراسر جهان به فروش رفته و به بیش از دوازده زبان ترجمه شده است. هدف این نسخهٔ جدید، حرفهایسازی آموزش از طریق ارائهٔ راهبردهای مبتنی بر پژوهشهای علمی معتبر است.
محتوای اصلی کتاب:
- ارائه ۱۴ راهبرد اثباتشدهٔ آموزشی که از ۱۰۵ مطالعهٔ علمی با طراحی دقیق استخراج شدهاند
- تمرکز بر دانشآموزان متنوع (رنگینپوست، کمبضاعت، دوزبانه، دارای ناتوانی یادگیری)
- پیوند راهبردها با شش مرحلهٔ یادگیری بر اساس علوم شناختی
- ارائه راهنماهای عملی برای هر راهبرد در کلاس درس
ساختار کتاب:
| فصل | عنوان | راهبردهای مرتبط |
|---|---|---|
| فصل ۱ | کمک به دانشآموزان برای علاقهمند شدن به یادگیری | راهبرد ۱: نشانههای شناختی علاقه |
| فصل ۲ | کمک به دانشآموزان برای تعهد به یادگیری | راهبرد ۲: هدفگذاری و پایش توسط دانشآموز |
| فصل ۳ | کمک به دانشآموزان برای تمرکز بر یادگیری جدید | راهبرد ۳: آموزش واژگان • راهبرد ۴: آموزش راهبرد و الگوسازی • راهبرد ۵: مصورسازی و مثالهای عینی |
| فصل ۴ | کمک به دانشآموزان برای درک یادگیری | راهبرد ۶: پرسشهای سطحبالا و توضیحات دانشآموز • راهبرد ۷: کاربرد اولیهٔ هدایتشده با بازخورد تکوینی • راهبرد ۸: تثبیت یادگیری به کمک همتایان |
| فصل ۵ | کمک به دانشآموزان برای تمرین و بازاندیشی | راهبرد ۹: تمرین بازیابی (آزمون برای بهخاطرآوری) • راهبرد ۱۰: تمرین مستقل فاصلهدار و درهمآمیخته • راهبرد ۱۱: حمایت هدفمند (تمرین داربستی) |
| فصل ۶ | کمک به دانشآموزان برای گسترش و کاربست یادگیری | راهبرد ۱۲: نوشتار شناختی • راهبرد ۱۳: کاوشهای هدایتشده • راهبرد ۱۴: حل مسئلهٔ ساختاریافته |
| فصل ۷ | تلفیق همهٔ راهبردها | چگونگی استفادهٔ ترکیبی از راهبردها در طراحی آموزشی |
چهارچوب اصلی کتاب:
کتاب بر اساس شش مرحلهٔ یادگیری از کتاب Learning That Sticks سازماندهی شده است:
| مرحله | توضیح |
|---|---|
| ۱. علاقهمند شدن | دانشآموزان ابتدا باید به محتوا علاقهمند شوند و آن را شایستهٔ توجه بیابند |
| ۲. تعهد به یادگیری | یادگیری نیازمند تلاش ذهنی پایدار است، بنابراین دانشآموزان باید به آن متعهد شوند |
| ۳. تمرکز بر یادگیری جدید | دانشآموزان باید با محتوای جدید به گونهای مواجه شوند که به تسلط بر دانش و مهارتهای جدید کمک کند |
| ۴. درک یادگیری | یادگیری شامل اتصال دانش جدید به دانش پیشین، دستهبندی ایدهها و یکپارچهسازی مهارتهاست |
| ۵. تمرین و بازاندیشی | دانشآموزان باید اطلاعات را چندین بار بازیابی و تکرار کنند تا در حافظهٔ بلندمدت ذخیره شود |
| ۶. گسترش و کاربست | دانشآموزان باید یادگیری را در موقعیتهای متعدد به کار برند تا بتوانند آن را ذخیره و بازیابی کنند |
ویژگیهای برجستهٔ کتاب:
- روششناسی دقیقتر: استفاده از معیارهای مرجع What Works Clearinghouse برای انتخاب پژوهشهای علمی معتبر
- تمرکز بر تنوع و برابری: ۵۲٪ از پژوهشها در کلاسهایی با جمعیت رنگینپوست ۴۰٪+ انجام شدهاند
- ارائهٔ شاخص بهبود (Improvement Index) به جای اندازهٔ اثر واحد
- راهبردهای کمتر اما اثباتشدهتر: از ۴۸ راهبرد در ویرایش دوم به ۱۴ راهبرد در این ویرایش
- پیوند با علوم شناختی: ارتباط هر راهبرد با نحوهٔ عملکرد مغز در یادگیری
مخاطبان کتاب:
- معلمان تمام مقاطع تحصیلی
- مربیان و مدرسان
- مدیران و برنامهریزان آموزشی
- پژوهشگران حوزهٔ آموزش و پرورش
- دانشجویان علوم تربیتی
- همهٔ دستاندرکارانی که به دنبال راهبردهای مبتنی بر شواهد برای بهبود یادگیری هستند
اهداف اصلی کتاب:
کتاب به مربیان کمک میکند تا:
- ۱۴ راهبرد اثباتشده را در تدریس خود به کار گیرند
- علم یادگیری را با عمل آموزشی پیوند بزنند
- یادگیری عمیق و ماندگار را برای دانشآموزان فراهم کنند
- به نتایج عادلانهتر برای همهٔ دانشآموزان، بهویژه گروههای محروم، دست یابند
- حرفهایگری خود را با استفاده از دانش علمی بهروز ارتقا دهند
- با همکاران خود برای پیادهسازی مؤثر این راهبردها همکاری کنند